Tout d’abord chacun de ces documents explique de manière différente le rôle de l’évaluation. En effet, premièrement, le document sur la Progression des apprentissages, permet de connaitreconnaître en détail, le contenu de la matière qui seront évaluéssera évaluée, pour chaque niveau académique. C’est un outil qui permet aux enseignants de bien planifier les cours, car ce document précise ce que les élèves doivent savoir à la fin de l’année. Ensuite, le document de la Politique d’évaluation des apprentissages permet de comprendre comment évaluer les élèves selon la catégorie qu’ils s’yoù ils se trouvent. Par exemple, l’évaluation des apprentissages des jeunes n’est pas tout à fait la même que celle des adultes. Donc, ce document permet de comprendre comment établir une évaluation lorsqu’un élève se trouve soit dans le secteur de la formation générale des jeunes, soit dans le secteur de la formation générale des adultes ou soit dans le secteur de la formation professionnelle. Il nous permet aussi de comprendre le contexte historique où les élèves de chaque secteur ont été, jadis évalué, ce qui permet aux enseignants contemporains de mieux concevoir les balises actuelles de l’évaluation. Ensuite, les autres documents Cadre d'évaluation des apprentissages en mathématiques pour les élèves de primaire
Cadre d'évaluation des apprentissages en mathématiques pour les élèves de secondaire,
Cadre d'évaluation des apprentissages en S&T pour les élèves en 2e et 3e cycle du primaire,
Cadre d'évaluation des apprentissages en S&T (1er cycle du secondaire)